金融科技扭轉職場生態 FinTech應由學校教育開始｜吳漢銘

撰文：吳漢銘 ｜ 圖片：新傳媒資料室

為子女考慮未來學甚麼的時候，家長要先看未來10至20年的需求：科技的衝擊其實大多數緣於現在的工作壓縮，過往重複性的工作很容易給機械人替代，人類需要擴大工作範圍、提高生產力。專業知識也需要融入人工智能（AI），提高決策的質量。

物理機器與AI結合

在10年後，物理機器與人工智能的結合是未來大學前教育的目標，原因是現在我們的學科是把計算機科學與機器、電子工程及人文科學分開，所以走出學校的畢業生只能團隊合作，並不可以一人兼任多職。我們還不急於改變，是因為人工智能的應用並未滲透各行業，但從資本市場的程式交易已可看到：不管從下單程式到硬件加速都已結合人工智能，就像一級方程式中看到硬件、組織、資金之間的無縫結合。下面是人工智能（腦袋）與機器（手腳）真正融合需要的。

人工智能（腦袋）VS 機器（手腳）

• 硬件加速：硬件的加速一般是建構在物理科學，如近來的量子計算機（Quantum Computing），好奇心就是推動物理科學發展的動力，如何培養好奇心就是教育的重點，也不是靠硬背，可以逼出來的—未來的人工智能必須要有最優化的運算硬件。
• 智能機器（Robotics）：不少的智能機器其實是模仿動物及人類的動作及決策模式，筆者自身的經驗是讓小孩子與機器和諧共處，並慢慢教予他們編程的能力，讓他們有信心控制機器。另外，多接觸大自然，讓小孩子看看大自然這部微妙的機器—未來的物理機器人，必須與代表腦袋的機器智能有無縫的連接。
• 立體打印（3D Printing）：畢竟人還是物理的生物，對於貨物的消耗還是有需求，供應鏈追求的是貨物即時生產（just in time），最極致的就是現場生產。

市面上已有不少3D打印筆，其實讓小孩參與生產也是可以嘗試的，當然環保物料生產玩具也是不錯的選擇。但是學校為讓學生製作假環保勞作，而讓家長製造多餘垃圾，其實是一點都不環保。在決策變得即時後，未來的貨物生產（包括機器人及各種硬件）也是即時的。

FinTech的核心價值

FinTech的核心價值，就是提供經濟價值以服務人類及協助社會更有效分配資源。筆者覺得目前最大的挑戰是世界高速轉型，大學課程內容慢慢轉型；但中學，小學及學前教育的體制及內容如何變更？教育的供應鏈是大學校長影響中學校長、中學校長影響小學校長，小學校長影響幼兒園校長。

這麼長的傳遞機制，我們是否需要完整而全面地基於未來世界的設想，好好地調整STEM（Science、Technology、Engineering、Mathematics）課程？對於物理世界受到機械人的投入，人文科學對於社會及人性了解及應對也是十分重要，如何對人類文明有貢獻，培養下一代帶領世界，進入第四次工業革命的新世界？教育家是否也需要先轉型？