5個80後90後IT人創業 培育STEAM小創客 月月有錢賺 | 創業個案 | Startup
撰文：Smart ED編輯部｜圖片：新傳媒資料庫、STEAM Academy提供
STEM代表科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics），分別由四個英文單字字首組合而來，近年則有加入A （Art）元素，而有STEAM這一名詞。 STEM教學模式的理念是融合科學探究、科技技術、工程設計與數學分析等不同領域，強調學科知識與實務技術的結合，讓學生體會運用工具及技能來解決真實世界中的問題。
STEAM Academy五位聯合創辦人包括「90後」的何朗曦（Samson），以及「80後」游萬銓（Steven）、杜柏濤（Patrick）、唐家麟（Ryan）及慕容志輝（Moses），五人年齡層介乎23歲至35歲。
說到因相識而萌生合夥創辦教學中心念頭，本身是資訊科技方案公司創辦人的Steven提及，自己與Samson和Patrick是就讀喇沙書院的師兄弟；Ryan和Patrick則在香港青年創業家總商會活動中認識；而Moses則在去年賽馬會夢想衝線計劃之「3i企業家培訓計劃」中，擔任評審時認識參賽的Samson。
創科人才斷層
而創辦手機程式開發公司的Patrick指，有見本港巿場上出現人才斷層，需要提升人才培訓，增加未來的創科人才，從小教育是很重要的，故大家的理念一拍即合，在業餘時間辦起教學。
STEM或STEAM教育在美國已推行逾50年，創辦人工智能（AI）科技公司的「90後」Samson說，編程人才須具備數學天份及商業頭腦，而香港作為金融中心；加上學生的數學表現超卓。
事實上，他認為香港編程人才 （programmer）的質素甚至遠勝美國。 「但為何香港沒有像蘋果公司（Apple）、Oracle或Facebook等大企業出現呢？身為僱主，我們了解到難以找到合適的人才，並非薪酬不吸引，是香港優秀的創科人才流失到海外 。」
他認為，本港需要有機構去營造創科氛圍，並由小朋友培訓著手。「我們希望能培育更多創客，填補這個巿場空隙。」
而在創投基金工作的Moses透露，日常接觸到不少個案，都是中小企業在擴充規模時，往往會遇到聘請創科人才的困難。 「每年中學放榜出不少資優狀元，問到他們將來想從事哪類行業時，很少會提及向計算機科學（computer science）發展。」
他慨歎很多學生對這方面的重視程度不夠高，亦看不到未來發展的重要性。 「然而，現今無論是汽車、醫療或金融業都已利用AI去分析所數據，而科技應用亦成為生活中不可或缺的一部分。故從小培養新一代對科技的興趣是很重要的。」
4歲幼童學編程邏輯
至於今年初成立的STEAM Academy，選址鄰近九龍灣港鐵站的商廈，租用一個700平方呎的單位作為教室。
五人利用工作空檔，教初班及中班，並正培訓其他導師應付需求。 由於以小班教學形式授理，可更貼身教導小朋友，每班人數由六至13人，每班分三個級別，每個級別為四堂，每堂1.5小時，收費1,500元。
導師主要利用儼如小型電腦的micro：bit作為教材，指導小朋友製作不同的智能玩意。 Micro：bit集軟、硬件一身，硬件內置方向、溫度及光度等感應器，亦有接口可外接不同的工具，五人會透過這micro：bit，編寫不同的遊戲教材，包括淋花機械人、智能手帶、足球機等。
他們說，入門級的小朋友就算是没有STEM知識，亦可親自造出一條計算步行路數、具指南針功能、能感應環境溫度及光度的智能手帶，滿足感很大。
另外，課堂上亦可學習自製足球機 ，進行對打、計分 、播放音樂等。 學生須自行由編程到接駁線路及插線工序，一手一腳完成，藉此訓練學生能完整性地去完成一件玩意。
既然希望自小培養編程的樂趣，學編程可以由幾多歲開始學起呢？ Patrick說，STEAM Academy的目標群為約六、七歲的小學生； 而四歲的幼童，亦可利用其他編程工具如cubetto輔助，學習門檻較低。
體驗班激發潛能
「由於幼童的手部肌肉未發達，未必能控制電腦滑鼠，故我們會透過cubetto，教他們應如何下不同的指令去控制機械人，包括向前行或避開障礙物等，並以遊戲形式包裝課堂，小朋友便容易吸收得多。」
STEAM Academy每個週末都會有體驗班，以優惠價供家長帶同子女上課，在電腦前學習。
參加完體驗班的學生，約有70%會即時報讀入門班。 除九龍灣的總部外，STEAM Academy積極與中小學、教育中心等合作，推動STEM教學更普及化，目前曾教過的學生逾千人。
在教學期間，五人亦發覺本港的小學生其實創意十足。 從事教育工作逾十年的Ryan分享，其中有一堂教小朋友用micro：bit寫編程，造一部「猜包剪揼」機。
「由於機器本身是隨機發出『包、剪或揼』指令，有一個八、九歲的學生，心想如何可提升『包剪揼』機的贏面呢？於是激發自身潛能，主動走到電腦前改寫程式，我們很欣賞小朋友自發的創意。」
小朋友上完課後，家長反映，子女在家不再玩遊戲機，而是專注在電腦前寫程式，自創小機械遊戲與同學分享，這也是家長樂於見到子女的改變，並希望持續讓子女學習的目的。
五人說，抱著對STEM教學的熱誠，年初在創業時，每人出資各20萬元，合共有約100萬元的創始資金。 而營運約七個月至今，雖然每月成本開支約80,000元，但因有學費收入，目前僅花約四成資金，每月亦有盈餘和微利，故暫時毋須額外申請創投資金。
下一代不會被電腦取代
就讀小學三年級，便已寫第一個網站的Samson提及，不少帶子女來上堂的家長都是專業人士，了解到新科技不但有助降低人力資源成本，更能提升工作效率，便會問下一代的工作模式應該怎樣呢？
Samson說：「我會答，下一代不是聽指令工作，而是曉得學會問對的問題，然後思考解決方法，最後交由電腦去實踐出來。」
電腦愈來愈肩負更多工作，家長不希望下一代會被電腦取代，而是希望可以透過人腦運用電腦，去創造更多社會價值。
而Moses則對於本港的創科發展非常樂觀，認為最近政府推出一些政策和撥款去支持創科發展，若能大力推動，相信本港未來會有更多創科人才和企業出現。
