金融科技扭轉職場生態 FinTech應由學校教育開始|吳漢銘

金融科技扭轉職場生態 FinTech應由學校教育開始|吳漢銘

金融科技轉型影響未來工作的供求,包括淘汰部分工種、產生新技術需求等,我們是否需要準備下一代的相關教育?身為兩個孩子的家長,筆者近來一直在思考這個問題。近10年金融業受到及外部環境衝擊,原有的業務方式不再有效率,有不少新畢業的金融業學生未必找到工作。

撰文:吳漢銘 | 圖片:新傳媒資料室

為子女考慮未來學甚麼的時候,家長要先看未來10至20年的需求:科技的衝擊其實大多數緣於現在的工作壓縮,過往重複性的工作很容易給機械人替代,人類需要擴大工作範圍、提高生產力。專業知識也需要融入人工智能(AI),提高決策的質量。

物理機器與AI結合

在10年後,物理機器與人工智能的結合是未來大學前教育的目標,原因是現在我們的學科是把計算機科學與機器、電子工程及人文科學分開,所以走出學校的畢業生只能團隊合作,並不可以一人兼任多職。我們還不急於改變,是因為人工智能的應用並未滲透各行業,但從資本市場的程式交易已可看到:不管從下單程式到硬件加速都已結合人工智能,就像一級方程式中看到硬件、組織、資金之間的無縫結合。下面是人工智能(腦袋)與機器(手腳)真正融合需要的。

FinTech應由學校教育開始

人工智能(腦袋)VS 機器(手腳)

  • 硬件加速:硬件的加速一般是建構在物理科學,如近來的量子計算機(Quantum Computing),好奇心就是推動物理科學發展的動力,如何培養好奇心就是教育的重點,也不是靠硬背,可以逼出來的—未來的人工智能必須要有最優化的運算硬件。
  • 智能機器(Robotics):不少的智能機器其實是模仿動物及人類的動作及決策模式,筆者自身的經驗是讓小孩子與機器和諧共處,並慢慢教予他們編程的能力,讓他們有信心控制機器。另外,多接觸大自然,讓小孩子看看大自然這部微妙的機器—未來的物理機器人,必須與代表腦袋的機器智能有無縫的連接。
  • 立體打印(3D Printing):畢竟人還是物理的生物,對於貨物的消耗還是有需求,供應鏈追求的是貨物即時生產(just in time),最極致的就是現場生產。

市面上已有不少3D打印筆,其實讓小孩參與生產也是可以嘗試的,當然環保物料生產玩具也是不錯的選擇。但是學校為讓學生製作假環保勞作,而讓家長製造多餘垃圾,其實是一點都不環保。在決策變得即時後,未來的貨物生產(包括機器人及各種硬件)也是即時的。

FinTech的核心價值

FinTech的核心價值,就是提供經濟價值以服務人類及協助社會更有效分配資源。筆者覺得目前最大的挑戰是世界高速轉型,大學課程內容慢慢轉型;但中學,小學及學前教育的體制及內容如何變更?教育的供應鏈是大學校長影響中學校長、中學校長影響小學校長,小學校長影響幼兒園校長。

這麼長的傳遞機制,我們是否需要完整而全面地基於未來世界的設想,好好地調整STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)課程?對於物理世界受到機械人的投入,人文科學對於社會及人性了解及應對也是十分重要,如何對人類文明有貢獻,培養下一代帶領世界,進入第四次工業革命的新世界?教育家是否也需要先轉型?

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