創科發展血脈 香港高等教育
當我們每週踏入香港理工大學的課室進行碩士課程的授課，面對近80位年輕學子，教學團隊都很珍惜每次培育人才的機會。
設計課程時，我們總是以市場最前沿、產業最實戰的視角切入，這原因也很簡單：一年後，這群學生很大機會便要走入創科產業的戰線前端，面對的將不再是考試題，而是真正的市場。
然而，一個值得反思的現實是：這類以產業實戰為主調的課程，在香港高等教育體系中仍然屬於少數。絕大部分的理工科學位課程，都完全沒有觸碰到資本運作、營運。學術與產業之間仍存在一條隱形的鴻溝——實驗室裏誕生的是論文與專利，而市場真正需要的，是產品與公司！
科創必走修行之路
現實告訴我們，科研從實驗室推向產業化的全鏈條，包含了研發投入、融資路徑，到財務合規法律風控。這是科創必走的「修行之路」。
如何在有限的學習時間內補齊這些跨學科能力，打通科研與產業之間的「最後一公里」，已成為當代創科教育無法迴避的重要課題。
在美國，史丹福大學的創業教育體系長期被視為矽谷創新的源頭之一。其著名課程Startup Garage要求學生在一個學期內完成從市場問題定義、用戶訪談、產品原型到投資人路演的完整創業流程。課堂上，創業者、風險投資人與法律專家共同參與評估，使學生在校園內便接觸真實的商業世界。
從象牙塔磨鍊出利刃
史丹福大學孕育的創新故事早已改變世界。上世紀90年代，博⼠生Larry Page與SergeyBrin在研究搜尋演算法時提出Page Rank技術，這項研究最終發展為全球科技公司谷歌（Google）母公司Alphabet（美股代號：GOOGL）。從一篇學術研究到全球資訊基礎設施，這正是大學創新與產業轉化結合的典型案例。
時至今天，當年種下的根持續發芽，後續的創新Transformer架構、Deep Mind，Alpha Fold等，正在多維度改寫人類發展史。
放眼全球創科高地，原來高等教育與產業的深度融合，早已成為創新體系的重要基礎設施。
在生物科技領域，科研與產業的連結同樣深刻。mRNA技術的早期研究在MIT與Harvard University等學術機構持續推進，最終催生了生物科技公司Moderna。在新型肺炎疫情期間，這項曾經停留在實驗室的技術，迅速轉化為全球疫苗，並產出巨大的資本收益。
除了個別企業的成功案例，許多大學也建立了制度化的創新教育模式。MIT的Innovation Teams（i-Teams）課程讓學生直接圍繞實驗室科研成果設計商業化方案；深科技創業平台The Engine則為科研團隊提供長週期資本⽀持。
在University of California, Berkeley，創業加速器Sky Deck將高校、風投與產業資源直接整合，使校內創新項目能在早期便接觸全球資本市場。而在以色列，被譽為「創業國度引擎」的Technion–Israel Institute of Technology，更通過成熟的技術轉移體系，⿎勵教授與學生共同創辦企業，使科研成果能迅速轉化為產業產品。
這些案例揭示了一個重要啟示：當教育、科研與資本形成連接，大學便不只是知識的生產者，更是國家及地區在國際格局的Game Changer。
香港創科造血能力
近年來，香港在創科政策與基礎設施方面確實取得了顯著進展，我們有香港科技園、數碼港、深港創科園等孵化體系；加上政府推動的InnoHK平台、產學研1+等百億元計劃，資本側的進攻型戰略包括港投公司（HKIC）投資，港交所推出的18A、18C、未來18D等深科技上市制度，香港正逐步建立一個較為完整的創科生態，「十五五」國家規劃也指定香港要擔任這橋頭堡角色。
「勢」很明顯，使香港在全球創新版圖中逐漸形成一個獨特定位：連接中國科研能力與國際資本市場的創新樞紐。
然而，中醫常說「不通則痛」，我們怎保障這創科「五臟六腑」（基礎設施）都行而有效呢？我們認為是「血」終究是人才。或許大家意識到香港並不缺乏科研能力，也有優良的資本資源。真正缺乏的，是能夠同時理解科研、產業、營運與資本邏輯的將領級人才。
環球創科產業的競爭，從來不只是技術競爭，更是制度、資本與人才的多元競爭。
若教育體系主要培養的是優秀研究者，而不是能夠把技術推向市場的創新者，那麼再完善的政策與資本環境，也難以持續孕育本地創科企業。所以真正的問題，並不在於我們是否談論創科，而在於我們是否願意改變培養人才的方式。
培養科學家型企業家
當筆者本週完成了在香港理工大學的課程，吃飯後再處理自己的正職工作及準備下星期的課程資料，再看時間已經凌晨12點多了。這筆不賺錢Deal也是必須做的；創科之路，通則不痛，而教育，正是打通這條血脈的起點。
近年可喜地見到，香港愈來愈多大學增設創業、創新相關課程，把產學研轉化提上重要日程。這是正向的信號，長遠能為香港創科儲備持續穩定的人才兵力。
但我們必須自我警惕：創科人才培養，不能停留在概念堆砌，更要多元兼容、實戰主導，真正對接產業需求、解決真實問題。
風險投資者走進課堂，企業家參與課程設計，讓學生在校園內接觸真實的市場問題，我們相信，這高度產業導向的教育方式會帶來正面的蝴蝶效應，創科人才的培養，不能停留在概念堆砌或創業比賽的熱鬧之中，而必須以「多元融合、實戰導向」為核心。
未來推動創科產業的人，或許既不是純粹的科學家，也不是單純的企業家，而是一種新的角色。理解科學、理解產業，也理解資本的「科學家型企業家」。
