【嶺大撤IELTS畢業要求】實施8年　畢業生100%達標　改修英語課程　合格即可　學界質疑標準不進則退

【制度回顧】8年前因「僱主評分低」設限　嶺大一度堅拒放寬

嶺南大學的IELTS畢業要求並非無因而起。公開資料顯示，大學教育資助委員會質素保證局早於2016年發表報告，批評僱主對嶺南畢業生的英語能力評分偏低。嶺大因而在2017/18學年起，正式將「IELTS總成績6.5分或同等水平」列為本科生畢業的硬性門檻，是本港八所資助大學中，唯一要求學生額外考取校外標準化英語試成績才能畢業的院校。

這項要求推行以來一直爭議不斷。有報道指，學生曾成立關注組要求取消門檻，理由是制度對部分英語基礎較弱的學生造成沉重壓力；亦有應屆畢業生反映，即使未達英語要求，校方仍一如既往向其發出下學期學費繳費通知，顯示行政安排與畢業把關之間曾出現脫節。校方過去一直未有讓步，前校長鄭國漢更曾在學生論壇上公開反對調低標準，強調只要用心學習，達到6.5分並非難事。

【政策轉向】教務會10月12日拍板　改修課程合格即達標

時移世易，嶺大教務會在10月12日（星期一）正式通過撤銷IELTS等校外考試成績的畢業門檻，即日生效。據校方公布，新安排下，本科生只需完成並考獲指定的「英語語言強化課程」合格，便視為滿足英語畢業要求，不再需要應考IELTS或Password Test等校外英語試。

有關英語課程並非單一一科，而是按學生入學時的英語水平分級施教，涵蓋大學英語必修課、英語選修課，以及配合個別學系的專業英語溝通課程。消息指，嶺大英語及外語教學中心今學年已額外加開英語增潤課程，為能力較弱的學生提供更針對性支援，相關課程均計入學分，貫穿學生在校學習過程。

校方發言人表示，大學會定期檢視及優化英語必修課程及畢業要求的安排，確保教學配置切合學生的學習需要，並透過持續的課堂學習與訓練，提升學生在不同學習及專業情境下運用英語的能力。值得一提的是，嶺大方面亦指出，自2017年引入IELTS門檻以來，歷年畢業生在校外試均錄得100%達標率，換言之舊制下沒有學生因未達6.5分而未能畢業。

【社會反響】前議員質疑標準不進則退　亦有聲音指舊制形同虛設

消息一出，社會上出現兩種截然不同的解讀。一方面，有意見認為，既然舊制下畢業生達標率長期維持100%，一個「人人都能過關」的門檻實質上已失去篩選作用，淪為行政負擔而非真正的能力保證，取消屬合理精簡。

另一方面，亦有前立法會議員透過社交平台對修訂提出質疑，認為香港正致力發展成為國際教育樞紐，各院校英語水平理應只升不跌，而非不斷降低門檻；並指出原有的校外考試要求本身「不算特別嚴苛」，對於港校英語水平會否因此持續滑落表示憂慮。有報道並提到，過去曾有個別內地學生被揭以聘請「槍手」代考等方式取得虛假IELTS及TOEFL成績，當中兩人事後被判處監禁3個月，事件一度令外界關注校外試成績認證機制的把關漏洞,惟此事與今次教務會修訂畢業要求屬兩個獨立議題。

整體而言，這場爭論的核心並非「英語重要與否」，而是「用甚麼方式驗證英語能力」更貼近教學現實——校內持續評核，抑或單一次性的校外標準化試成績。

【跨校比較】嶺大曾是八大獨有要求　新制度與主流做法趨同

將嶺大新安排放回香港高等教育的脈絡中觀察，不難發現此次修訂其實是讓嶺大的畢業要求「回到主流」。本港其餘七所大學教育資助委員會資助院校，一直以來均以修畢指定英語必修課程並取得合格成績作為畢業要求，並未強制學生額外報考IELTS等校外試；嶺大過去的安排反而是全港獨有的例外。

結語

嶺南大學這次修訂，表面上是一項行政程序的調整，但觸及的其實是香港高等教育長期要面對的平衡題：如何在「確保畢業生具備足夠英語能力」與「善用有限教學資源聚焦實質教學」之間取得平衡。撤銷單一校外試門檻後，新制度能否真正透過持續性的課堂訓練提升學生英語水平，抑或只是把把關責任轉移到更難被外界量化監察的校內評核，最終仍要視乎日後畢業生在職場及升學市場的實際表現去檢視。

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