【PISA跌出全球十大】港生數理閱讀齊跌　科學首跌出十大　由第7變第17　數碼學習545分全球第6

據官方數據顯示，PISA 2025 於九十一個國家或經濟體系中進行，是次評估由香港大學團隊負責統籌，本港共有二百三十多間中學、超過六千四百名十五歲學生參與測試。結果顯示，香港學生的三項核心能力排名同步下滑：數學能力由上屆第四位跌至第七位；母語閱讀由第十一位跌至第十五位；科學能力跌幅最為顯著，由上屆第七位大幅下滑至第十七位，是香港歷屆參與評估以來首次跌出全球十大。三個核心領域的得分均較二零二二年下跌十八至二十四分。在地區比較上，香港在三個核心領域的排名均落後於中國內地、澳門及新加坡。

【核心科目全線失守】科學跌出十大是分水嶺

科學能力排名的跌幅，是今屆評估最受關注的焦點。港大研究團隊指出，學生在數學、科學及母語閱讀三個核心領域的表現，較二零二二年一屆明顯倒退，反映本港學生在應用學科知識、以及解決複雜問題方面的能力有待加強。值得留意的是，今屆 PISA 全球整體表現同樣錄得歷來最低的經濟合作與發展組織（OECD）平均分，顯示核心領域退步並非香港獨有現象，而是疫情後全球學界普遍面對的挑戰。不過，香港的跌幅在數學、科學及母語閱讀三個範疇上，仍然全數落後於中國內地、澳門及新加坡，反映區域內competitiveness出現明顯落差。

【意外驚喜】數碼世界學習躋身全球前列

在核心領域全面倒退之際，香港學生在今屆新增的創新評估範疇「在數碼世界中學習」，卻交出亮麗成績單。數據顯示，香港學生在該範疇取得五百四十五分，遠高於五百分的國際平均水平，排名躋身全球第六位。當中更有超過四成學生達到最高能力水平，即能夠建構中等難度以至複雜程度的程式或模型，並有效運用運算邏輯進行分析。這項新增範疇主要評估學生的運算思維及解決問題能力，結果某程度上印證本港近年大力推動 STEAM 教育及數碼素養培訓的成效，與核心學科的退步形成強烈對比。

【教育局回應】觀察落差值得探究

面對排名全面下滑，教育局回應指出，參與是次評估的學生在關鍵學習階段正值新冠疫情，是整體成績普遍下跌的原因之一。當局同時提到，今屆評估得分與教育界平日對學生能力的觀察出現明顯落差，形容這個現象值得深入探究。教育局分析，學生在測試時的心理質素、集中程度，以至課後使用數碼設備的習慣及態度等因素，均有可能影響評估表現，未有將跌幅單一歸咎於教學質素或課程設計。有意見認為，教育局的回應仍然較為籠統，未有具體交代下一步跟進評估落差的方案。

三大核心領域排名齊跌、但數碼創新範疇一枝獨秀，這種「一跌一升」的反差局面，或許正是香港教育體制轉型期的縮影。傳統學術根基能否止跌回穩，數碼優勢又能否延伸至其他學科的實際應用，仍需視乎教育當局及學界未來幾年的具體對策而定。

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