前奧運泳手創辦Arelyx 推動全人發展
香港前奧運泳手Yvette主攻蛙泳，13歲（2006年）時打破香港100米蛙泳紀錄，其後多次刷新並保持香港多項蛙泳紀錄。
自主研發科學框架
2016年里約奧運，Yvette代表香港參加女子游泳比賽，在這之前，她經歷長達六年的低谷，曾以0.1秒之差，失落2012年倫敦奧運的參賽資格，激發她思考。
她將心路歷程中的領悟，結集成書，剛推出著作《量外有人》（The Unmeasured Human），記錄由奧運泳池走向創作與思考，當中身分、自我探索，以及那些在量度以外、真正屬於人的經驗。
「我的人生，開頭的一段，都是不斷追著他人的『尺』，希望得到別人的認同。我希望慢慢地從別人的手上，拿回這把尺，讓我擁有自主權，自行量度自己的價值。」
電視有句標語：「求學不是求分數」，但是分數卻是大部分學生的量度基準，其實人的價值，並不只於學業上的分數。
隨著AI時代來臨，很多人類的工作將會被取代，在這個年代，最重要的是韌性，包括忍耐力、自驅力、同理心等。
「傳統上不會量度韌性，也不會知道如何煉成，所以我們根本不懂得如何定義、量度及培訓。」
Yvette於2023年創立Arelyx，推出REACT，這是專為學校而設的「人本能力智能」（Human Capacity Intelligence）平台。
REACT包含五項能力，分別是Resilience（韌性）： 在挑戰、壓力、不確定與挫折中作出建設性的回應與調整；Ethical Judgment（倫理判斷）： 當價值、觀點及後果互有衝突時，作出經思考而負責任的決定；Agency & Actualization（主體性與自我實現）： 理解自己、承擔選擇，並把意圖轉化為有意義的行動；Compassionate Communication（同理溝通）： 理解他人，並以同理、真誠及尊重的方式交流；Transversality（跨域融通）： 跨越學科與情境，連結知識與觀點，並應用於陌生的處境。
REACT是Arelyx自主研發的科學框架、數碼評估、縱向數據、AI輔助智能、模式識別及報告工具，協助教師發掘學生在學業成績以外的不同面向。
這個框架建基於臨床及發展心理學、韌性科學、表現心理學、教育及全球公共健康等相關領域。
框架的研發成員來自麻省理工學院、哈佛大學、清華大學及香港中文大學，涵蓋心理學、教育、表現科學、科技、社會創新及人本發展。
5項人本能力
「在AI年代，到底應該學習甚麼技能？今年學習，明年可能已經沒有用，所以在這個變化急速的世代，必須培養學生的韌力，應對不同挑戰。」
香港重視學生的學業成績，如果成績不好，就不會被重視，以及被愛，所以經常聽見學生出現精神健康問題，如果學校更加全面地推行教育，了解學生不同能力，有助解決相關問題。
香港一直以來沒有全人教育的文化及框架，也沒有其他渠道或者工具可以協助教師，進行量度及培訓。
REACT的目的就是協助學校，為所有學生進行測試，了解他們不同的能力，從而因材施教。
2025年，Arelyx舉行大量工作坊，收集很多學生、教師及校長的意見，從而優化平台，更加切合實際情況，並於今年推出REACT平台。
「香港教師非常忙碌，我們不想加重他們的工作量，所以研發REACT平台，協助教師推動全人發展，亦方便他們與家長溝通。」
學生完成測試之後，平台提供專屬的報告，在五個能力之下顯示發展程度。
如果某個學生在「韌性」這個項目之下，管理情緒方面比較差，就會建議教師透過小練習或動作，協助學生在日常生活之中培養相關技巧。
平台設有check-in情緒功能，學生每天登入，可以選擇不同的情緒，例如「我今天覺得很好奇，同時亦覺得很擔心」，讓學生學懂標籤自己的情緒，無論正面或負面也可以，毋須隱瞞負面情緒，這樣能夠有效追蹤及正視情緒，建立良好的概念。
平台同時設有教師版及家長版，前者載有較多圖表，讓教師了解每個學生的強項，以及需要改善的地方。
協助教師轉型
9月初，Arelyx在天主教總堂區學校（Catholic Mission School）展開首個小學全級部署，該校整個小六年級加入REACT平台，全體教職員亦完成兩小時REACT Foundations：AI時代的人本教育（Teaching the Human in the Age of AI），從AI時代教育角色的轉變、全人發展及REACT的實際應用出發。
小六學生同時參與為期六小時的REACT工作坊，透過協作挑戰、反思及真實情境，實踐 REACT五項人本能力。
「天主教總堂區學校在整個六年級推行，還有數間學校正在洽談，然後陸續推展至不同學校，計劃今年底進入約50間學校。」
REACT框架適用於小四至中六的學生，因為初小的學生相對欠缺耐性，需要其他方法協助進行。
學校需要每年繳付費用，再按學生數目收費，平均每年每名學生的費用約200至300元。
Arelyx今年會投放更多資源在教師的專業發展，因為成人也需要全人發展。
「在AI年代，教師不再是知識的來源，教導知識的角色淡化，但是輔導的角色加重，這個平台可以培養他們成為好的教練、輔導員，協助他們轉型。」
Arelyx下一步目標是企業，已初步接觸不同的企業，為他們設計工作坊。
「企業管理層亦需要考慮員工的全人發展，如何在員工的身心健康及工作表現兩方面取得最佳平衡。」
2023年成立以來，Arelyx首兩年推出不同的工作坊，帶來收入，亦有天使投資者加入，今年成為數碼港的培育公司。
香港接軌全球
Yvette創業的目的是社會創新，她很清楚知道要在社會使命與盈利能力之間取得平衡，因此較少接觸投資者。
如果引入風險基金，對方會推著Arelyx儘快前行，這或會令公司無可避免地犧牲科學基礎，務求盡快推出產品。
「社會上需要有社會創新企業，為了長遠的願景，所以我們選擇一條比較慢行的道路。」
Yvette在麻省理工任教社會創新，不能空口講白話，因而決定全程投入，嘗試創新創業，令她的課程更有說服力。
「現階段正在處於產品研發的尾聲，很快便可以進入規模化的階段。」
REACT最先在香港推出，因為Yvette本身是香港人，而且香港是中西文化交匯的地方，能夠接軌到亞洲其他地方，甚至是全球。
「AI時代來臨，很多學校都在研究如何用好AI，這方面雖然重要，我覺得更加重要的是如何塑造下一批人才，香港要趁這個空檔盡快跑出，培育一班人才，確保在變化急速的環境之中，仍然能夠從容應對。」
未被滿足社會需求
社會創新（Social Innovation）指透過全新的想法、策略、服務、產品、組織模式或政策，以切實滿足尚未被滿足的社會需求，包括貧窮、氣候變化、人口老化、教育不均等。
社會創新的核心目標，是創造長期且可持續的社會價值，而非單純追求商業利潤極大化，常見的實踐形式主要有四種。
社會企業以自負盈虧的模式，將收益重新投入解決社會問題（如僱用殘疾人士、推廣環保產品）；影響力投資引導資本投入兼具財務回報與可量化社會效益的項目；服務與制度創新，例如孟加拉鄉村銀行（Grameen Bank）首創的微型金融、長者共居計劃、社區互助平台等；公私營合作，政府與民間機構合作，重新設計社會福利或公共服務的發放機制。
國際上知名的社會創新企業包括戶外服飾品牌Patagonia，以「拯救地球」為使命，推出舊衣修復與二手回收計劃、倡議理性消費。
2022年，創辦人將整間公司（價值約30億美元）的股權轉入信託與非營利組織，將所有未留作業務投資的利潤全數用於應對氣候變遷。
TOMS Shoes開創「Buy One, Give One」模式，每賣出一雙鞋，即向貧困兒童捐贈一雙鞋，隨後轉為將公司33%的淨利潤，直接投入支援社區心理健康與在地社會創新計劃。
